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构建美育特色 实现内涵发展(徐红阳)

摘要:生活离不开美,缺少美的生活就像沙漠少了绿洲一样枯燥单调,没有了生机。人们常说:爱美之心,人皆有之。
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编者按

  “教育兴则国家兴,教育强则国家强。”党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育问题,习近平总书记在不同场合多次强调发展教育的重要意义,为教育强国的建设指明了方向。

  为深入贯彻《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,引领全市中小学校长勤于学习研究,适时总结反思,不断提高领导水平与办学治校能力,展示“十三五”以来全市中小学校长岗位研修与学校发展成果,2019-02-20,辽宁省朝阳市举办了首届中小学校长论坛。

  为了扩大论坛影响,实现经验共享,全面提升全市校长内涵,现将在首届中小学校长论坛上11位校长的交流材料予以编发,以飨广大网友。

构建美育特色  实现内涵发展

朝阳市第四高级中学校长 徐红阳

  生活离不开美,缺少美的生活就像沙漠少了绿洲一样枯燥单调,没有了生机。人们常说:爱美之心,人皆有之。这便体现了我们对美的追求,并且随着社会物质与精神文明的迅速发展,它在每一社会、每一个人的生活当中,同样也时刻在校园学生的生活当中。尤其现在对学校里文化课基础薄弱,家庭背景比较复杂的学生,他们不仅仅是学习成绩问题,在品德、行为、心理、价值观等方面也存在着诸多问题。有的孩子亲情淡漠、没有爱心;有的孩子性格孤僻,自闭抑郁;有的孩子性格暴躁、刁蛮任性等等。而美育能丰富审美的感情,发展审美的能力,能给人带来活泼舒畅的情绪和乐观主义的精神。所以,“构建美育特色,实现内涵发展”是学校育人文化建设的主旋律,应贯穿于学校文化建设的方方面面,这就要求学校结合自身制定好自己特色发展的学生培养目标。

制定特色发展的学生培养目标

  学校坚持“以美育人”,全面提高学生审美和人文素养的办学要求,坚持以特色教育带动学校发展,从“办适合学生的教育,办人人发展的教育”的办学理念出发,以培育“德能兼备、艺文并遒、身心竞美”的学生群体为培养目标,大力实施特色教育。

  特色定位:立足美育实施特色教育。

  早在春秋时期,中国伟大的政治家、思想家、教育家,儒家学派的创始人孔子,就提出了“兴于诗、立于礼、成于乐”,强调美育对人格培养的作用。

  我国近代著名教育家蔡元培说:“美育者,应用美学理论于教育,以陶冶感情为目的者也。”美育作为审美和教育的结合的产物,是一个历史的课题。

  2015年,国务院办公厅下发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,要求全面贯彻党的教育方针,以立德树人为根本任务,把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程,引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀。

  2019-02-20 ,习近平总书记在给中央美术学院8位老教授的信中指出,要“弘扬中华美育精神”,这又将学校美育工作的重要性提到了一个新的高度。今年,习近平在全国教育大会上指出,要全面加强和改进学校美育。坚持“以美育人、以文化人”,提高学生审美和人文素养。至此,不仅从理论上进一步提升了美育地位,而且付诸实践,让美育发挥其不可替代的育人作用。

  美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。为了学生们能够健康成长,学校应该把美育教育提到培养目标上来,还必须有课程体系、特色教师、教育活动等各方面的支撑,全力打造“以美育人”的特色育人文化,力争使学生“由墨香到心香,由创美到立美,由好基础到高素质,由好习惯到高品味”,成为“德能兼备、艺文并遒、身心竞美”的人。

构建相互渗透的美育课程体系

  学校美育课程建设要以艺术课程为主体,各学科相互渗透融合,学校要重视美育基础知识的必修学校,学习和加强艺术经典教育,根据自身优势和特点,开发具有民族、地域特色的地方的校本美育选修课程,开设学生社团,可称为“三修一团”。这样构建科学的美育课程体系,将美育教育贯穿在学校教育的全过程各方面,渗透在各个学科之中。“美学渗透”是学校“以美育人”的主要方式,可通过课程上渗透、环境上渗透、文化上渗透……使美无处不在。

  课程渗透

  为了提高学生的审美情趣,学校课程设置除音乐、美术必修课、选修课和校本特色选修课外,组织开展主题展演、文化艺术节等活动,再辅以诸如书法班、绘画班、合唱团、舞蹈队等个性化社团。学校的特色美育选修课可以根据学校实际开发,像生物的《插花艺术》、《盆景的欣赏与制作》、地理的《旅游景观欣赏》、英语的《英语诗歌鉴赏》、语文的《现代诗诵读》、信息技术的《3D打印技术》等。学校通过课程和活动,有意识地引导学生的审美取向,提高学生鉴赏美、创造美的能力,从而潜移默化地感染学生,树立正确的审美观,提高学生的美学修养。

  环境陶冶

  学校环境是一门潜在课程,是教育思想在显性层面的延续。学校应重视环境陶冶性情的作用。校园的一花一木,一草一石,都要精心设计,环院四周枝繁叶茂,亭台池榭幽静典雅。让校园处处孕育着浓郁的育人气息。

  文化渗透

  新时代,新作为,新发展。特色办学目标和价值定位,决定了学校的走特色发展之路,营造了学校独特的校园文化——“艺文并遒、身心竞美”。学校依托特色项目,进一步内化和升华了学校浓厚、独特、优质的学校文化,并不断创新,同时渗透到学校工作的各个方面,在学校的校园文化建设中充分凸显。像环境文化、走廊文化、楼梯文化、行为文化、诗词文化、儒家文化、道德经文化,成为校内一道风景。

  多样化的课程设计、丰富多彩的教学活动,改变了陈旧的教学模式,点燃了学生的激情,启迪了学生的智慧,也使学校的课堂教学改革得到了全面落实和深入实施。

组建业务过硬的特色师资队伍

  学校应该拥有一支爱岗敬业,师德高尚,业务精良,教风扎实的教师团队,有省市级优秀教师、学科带头人、功勋教师、省市学科名师等。通过这样的教师团队支撑起学校特色建设和发展,满足了学校特色教育课程开发和教学的需要。近年来,我校教师在全市“教师素质提升工程大赛”中,荣获二等奖。在刚进行完的“全市班主任素质工程大赛” 荣获一等奖第二名。

  另外,强大的专业教师队伍,他们以过硬的基本功和专业能力,尽其所能完成学校特色教育课程开发和特色教学任务,他们是学校特色发展中的基石。让这所学校的艺术教育呈现旺盛的生命力。艺术部郭莉主任是音乐学科省级骨干教师,曾应邀参加央视三套群英汇、网络春晚、辽宁大剧院等演出,曾在2013“美丽中国—北京群星盛典”大型音乐展演活动中荣获“民族唱法专业组”银奖;高巍、白亮、魏娜等教师也纷纷在大赛中获得重要奖项。

开展丰富多彩的美育教育活动

  有组织地开展丰富多彩的课外美育活动,符合青少年学生活泼、求异心理,会受到学生的热烈欢迎,学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中,因而能够收到较好的美育效果。学校要紧紧抓住上级主管部门举行的各级各类活动,认真组织参加,这是给学生搭建平台获得自信和展示的机会,也是学校办学效果得到得到社会认可的机会。

  2016年学生表演的音诗画团体节目《我读书我成长我快乐》,在朝阳市教育局、朝阳市文广新局和朝阳广播电视台联合主办的“书香满校园”大型诵读活动中,获得导演组、专家领导的一致好评,并被选送到凌河之夏——第五届群众文化节演出;2015年和2017在全市举办的两届“中小学合唱器乐舞蹈大赛”中我校连续囊括合唱组、器乐组、舞蹈组三个组别的第一名和团体第一名。在2018朝阳中小学书法、绘画、色彩、剪纸、手工五项大赛中获得多项一等奖。

  另外,学校也要结合自身通过文化艺术节、经典诵读、诗词大赛、太极拳、毕业典礼等颇具学校特色的传统项目,开展以“社会主义核心价值观”为主题的各类教育实践,让学生们有了充分展示自我的机会,发挥了学生的特长、开发了学生的潜能,增强了学生的自信。丰富多彩的特色活动影响着学生的价值取向和精神追求,基本实现“由墨香到心香,由创美到立美,由好基础到高素质,由好习惯到高品味”的学生培养目标。正如学生在毕业典礼上所说,三年来,是四高的精神和文化感染了我。

  实践证明,艺术教育中美育特色的实施,给教师带来了激情,给家长带来了希望,给学生带来了动力。学校突破了传统办学模式的桎梏,激发了办学活力,提升了办学质量,扩大了办学成果。

取得令人瞩目的教育教学成果

  我校考入中央音乐学院声乐歌剧系的刘威同学,曾在国际声乐比赛中国选拔赛暨大师班中获“最佳人气奖”,被评为“国际歌剧青年使者”,受到荷兰国家歌剧院院长邀请去该团演出学习,被选入世界顶级美国大都会国际声乐大师班,曾在国家大剧院参加歌剧《奥涅金》的演出,并以全国第一名的成绩考入中央音乐学院研究生;考入中国音乐学院声乐歌剧系的王菲同学,经常参加国内大型文艺演出,现已成为战友文工团优秀的独唱演员;考入中央美术学院壁画专业的张松同学,日前在北京开办了国粹美术培训学校。

  学校通过美育教育实施,实现学校跨步发展。学校先后被评为“辽宁省特色普通高中实验学校”“辽宁省美育特色校”“辽宁省中小学传统书画艺术教研联盟理事单位”“辽宁省中小学校园环境艺术工程先进学校”“沈阳音乐学院优质生源基地”“朝阳市中小学校园文化(美丽校园)示范校”“朝阳市三队两组活动先进学校”“班班有歌声先进学校”等荣誉称号。

  以美育人,可以至真;以文化人,方能致远。高起点定位、高品位要求、高水平提升。作为实施美育教育主要途径的学校特色教育,理应承担起新的历史使命和时代责任。在彰显学校优势和特色的基础上,深化改革创新,用美育为学生打好健康底色,让美育成为学校发展亮色是我们的工作方向,让学校的美育文化“曲高而和众”则是我们追求的梦想。

  [责任编辑 赵盼]

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